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국내 이공계 신규 박사 중 학사 전공과 다른 전공으로 박사 학위를 취득하는 비율이 37.1%에 달한다는 조사결과가 나왔다.박사과정 중 학업을 중단하는 경우도 18.1%에 달했다.

박사급 인공지능(AI) 인재 조기 양성을 위한 5.5년 학·석·박 패스트트랙 도입,7년만에 박사 학위 취득이 가능한 통합프로그램 등 이공계 박사학위 기간 단축 지원을 위한 연계·통합과정이 쏟아지고 있는 가운데 실제 교육연한,전공이나 대학 변경,학업공백이나 중단 등에 대한 데이터를 토대로 정교한 설계가 필요하다는 지적이다.실증 데이터 부족으로 정책목표 적정성 및 효과성 점검에 한계가 있다는 것이다.

과학기술정책연구원(STEPI)는 14일 국내 이공계 신규 박사의 교육연한과 교육경로 특성을 분석한‘과학기술정책 브리프(통계) 1호’를 발간했다.

STEPI는 대표성 있는 표본을 기반으로 조사된 과학기술정보통신부·과학기술정책연구원의‘2022년 이공계박사추적조사(2021년 국내 일반대학원 이공계열 박사학위취득자 모집단 8016명,경무관 도박응답자 1,026명) 결과를 기반으로 국내 이공계 신규 박사의 교육연한 및 경로 특성을 분석했다.

분석 결과 2021년 이공계 신규 박사의 약 3명 중 1명은 연계·통합과정을 통해 최종학위를 취득했다.전통적 교육경로인‘학사-석사-박사’과정 이수 비중은 65.6%,연계·통합과정인‘학사-석박통합’은 31.5%‘학·석연계-박사’는 2.9%로 나타났다.

이공계 신규 박사의 학사 입학부터 박사학위 취득까지 총소요기간은 168.0개월(총학위기간은 144.0개월)이며 박사학위 취득연령은 중위수 기준 32.0세다.보고서는 총소요기간과 총학위기간의 차이(24개월)는 학위과정별 졸업-입학 시기 간 시차가 신규 박사 배출 시점을 지연시킬 수 있음을 시사한다고 분석했다.

이공계 신규 박사의 절반 이상인 51.7%가 학사-박사까지 전체 학위과정 중 학업중단 경험이 있으며 18.1%는 박사과정 중 학업중단을 경험했다.박사과정 중 학업중단 경험률은 18.1%이로 이 중‘36개월 초과’는 3.9%로 나타났다.

특히 이공계 신규 박사의 학사-박사과정 간 전공·대학 변경이 적지 않고,전공을 변경한 사례가 37.1%,경무관 도박대학을 변경한 사례가 50.9%로 나타났다.

STEPI는 국내 이공계 박사학위자의 교육연한 및 교육경로에 관한 실증 데이터 마련이 필요하다고 봤다‘학사-석사-박사’중심 기존 경로에서‘학·석연계’및‘석박통합’확대로 교육경로가 다각화되고 있어,교육연한·교육경로에 대한 실증 기반 확충이 필요하다는 지적이다.또 전공 변경·대학 이동 등 교육경로 변화를 반영해 과학기술인재양성 정책목표와 지원전략을 정교화할 필요가 있다고 밝혔다.

이혜선 STEPI 부연구위원은 “학위기간 단축 논의가 확산되고 있지만,실제 국내 이공계 신규 박사의 교육연한과 교육경로는 정책이 가정하는 것보다 훨씬 복합적일 수 있다”며 “교육연한·교육경로 데이터를 지속적으로 축적하고 진학-학업-진로를 연계한 과학기술인재 양성·지원체계를 마련·보완하는 것이 중요하다”고 강조했다.

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